16651,45%-0,07
43,48% 0,19
51,57% -0,90
6786,60% -9,85
11923,69% -6,97
Türkiye TIMSS uygulamalarında ilk defa 500 puan üzerine çıktı
Öğrenci başarılarındaki eğilimleri izleyen ve ulusal eğitim sistemleri arasındaki farklılıkları belirleyen araştırmanın 2015 yılı sonuçlarıyla karşılaştırıldığında Türkiye, 2019’yılında hem matematik hem fen alanında puan ve sıralamasını artırdı.Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürü Dr. Cem Gençoğlu, araştırma neticeleriyle alakalı konuştu.
'Puanlar ortalama 20-40 arasında bir artış gösterdi. Türkiye'nin 1999'yılından beri göstermiş olduğu yükselme grafiğinde çok daha üst trend yakalanmış oldu.'
'Bakanlığımız, en ücradaki okuldan en merkezdeki okula kadar çok güçlü bir bilgilendirme sürecini hayata geçirdi.
Her hafta ziyaret yapılan okul ve illerin durumları Bakanlıkta değerlendirildi, varsa ihtiyaçlar tespit edilerek anında çözüme ulaştırıldı.
Ders materyallerinin işlevselliğine hem de sınav sürecinin yönetimine dair çalışmalarımızın neticesini almış olmak Milli Eğitim Bakanlığı açısından bir kıvanç meselesidir.'
Öğrencilerin tablet ve bilgisayarlarla sınava dahil olduğu bir sistem yapıldı
'Birçok ülke sadece basılı kağıtlar üzerinden sınavı gerçekleştirdi. Türkiye'de 'eTIMSS' uygulaması ismi verilen öğrencilerin tablet ve bilgisayarlarla sınava dahil olduğu bir sistem gerçekleşti.
Bizler sadece öğrencilerimize ve öğretmenlerimize temel düzeyde sınavın nasıl yapılacağı, soruların nasıl cevaplandırılacağı konusunda bilgilendirme yaptık.
Bu da ilgili kuruluşun gözlemleri altında yapılmıştır. Sınav süreci Milli Eğitim Bakanı Selçuk'un liderliğinde, Bakan Yardımcılarımız ve özellikle Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz uhdesindeki Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin (ÖDM) koordinasyonunda çok sağlıklı biçimde yapıldı.'
Başarının sırrı ne?
'EBA platformunun destekleri, Ölçme ve Değerlendirme Merkezlerinde (ÖDM) bu tür sorulara yönelik bir öğrenme kültürün ön plana çıkarılmış olması ve özellikle son yılların eğitim trendlerinde vazgeçilmez unsurlardan biri olan, öğrencilerimizin eleştirel düşünce, girişimcilik ve dijital yetkinlik gibi becerilerini merkeze alan yaklaşımların bu neticeyi getirdiğini düşünüyoruz.'
